과잉행동 아동의 미술치료 사례2

 

1. 연구결과

1) 공격성과 주의력집중의 변화

① K-CBCL에 의한 변화 결과

 K-CBCL에 의한 검사결과를 보면 사전에는 공격성이 T점수 79점, 주의력 집중문제가 T점수 70점이였으나 사후에는 공격성이 T점수 65점, 주의집중문제가 T점수 50점으로 낮아진 것을 볼 수 있다.

② 공격적 행동의 변화

 K-CBCL에 나타난 아동의 공격적 행동유형 12가지를 살펴본 결과, 공격성이 강한 자기 물건을 부순다와 가족이나 다른 아이의 물건을 부순다의 점수가 사전 2에서 사후0으로 되었으며, 말다툼, 싸움, 고함 등 기타 행동에서는 점수가 사전 2에서 사후1로 감소되어 공격적 행동이 다소 완화되었음을 나타내고 있다.

③ 주의력 집중 및 착석시간에 의한 변화

 연구대상 아동의  매체에 대한 주의집중 및 착석시간 변화를 알아보는 조사에서 사전준비부터 5회까지는 착석시간이 짧고 불규칙하였으나 6회 이후부터는 착석시간이 길어지고 보다 안정된 모습을 확인할 수 있다.

 

2) 정서적 변화

 미술치료 프로그램 실시 전후, 풍경구성법에 나타난 연구대상 아동의 정서적 변화를 살펴보면 사전에는 정서적인 혼란과 불안정, 욕구불만에 대한 공격성향을 드러냈으며, 가정생활에서의 어려운 상황을 엿볼 수 있었다. 그러나 사후에는 비교적 안정된 구도와 풍부한 내용을 취하여 그렸으며, 환경과 현실에 적응하려는 노력을 엿볼 수 있었다. 또한 가정에 대한 긍정적인 태도를 알 수 있었다.

 

2 결론

 본 연구는 OO시에 소재한 복지관 방과후 교실의 아동을 대상으로 미술치료 프로그램을 실시하여 과잉행동아동의 공격성과 정서에 어떠한 효가가 있는지 알아보기 위해 실시되었다.

 연구 결과를 통해서 몇 가지 논의점을 제시하고자 한다.

 

첫째, 미술치료가 과잉행동 아동의 공격성 행동의 감소 및 소거에 효과적으로 작용하였다.

 이러한 결과는 조영숙, 공마리아의 반향성 장애아동의 공격성 행동 감소를 위한 미술치료 사례연구에서 미술치료를 통해 공격적 행동이 현저히 감소되었음을 입증하고 있다. 또한 정보라의 집단미술치료가 아동의 과잉행동 및 공격성 완화에 미치는 효과의 연구에서도 미술활동을 통해 아동의 공격성 및 과잉행동을 완화시킴과 동시에 상호작용이 이루어짐으로써 대인관계의 소통에도 효과적이라고 보고하고 있다. 이러한 결과는 행동관찰 평가지를 통한 변화에서 미술치료 전에 심하게 나타났다. 따라서 본 연구결과에서 아동의 과잉행동 및 공격성 행동이 감소 및 소거에 효과적으로 작용하였음을 알 수 있다.

 

둘째, 미술치료가 아동의 주의력 집중에 효과적으로 작용하였다.

 이효영의 소그룹 미술치료는 ADHD 아동의 문제행동의 감소에 효과가 있었으며, 특히 주의집중에서 보다 긍정적인 영향을 미치는 것으로 보인다고 하여 미술치료자 주의력 집중에 효과가 있었음을 입증하고 있다.

 이선임의 ADHD 아동의 미술치료 사례연구에서 ADHD의 평정척도에 의한 결과 사전에는 전체 문항 14문항 중 9문항이 문제문항으로 나타났으나 사후에는 문제에 해당되는 문항이 없는 것으로 나타났다.

 이러한 결과는 아동의 매체에 대한 주의집중 및 착석시간이 초기에는 짧고 불규칙하였으나, 회기를 거듭할수록 길어지고 안정된 변화를 통해 미술치료가 아동의 주의력 집중에 효과적으로 작용하였음을 입증하여 선생연구와 일치하고 있음을 알 수 있다.

 셋째, 미술치료가 아동의 정서에 효과적으로 작용하였다.

  이정훈은 점토를 중심으로 한 조형활동이 정서적인 불안과 갈등을 완화시키는 데 효과적으로 작용하였다는 연구결과가 있으며, 최영희의 소조활동을 통한 미술치료가 심릭적이고 신체적인 긴장을 이완시키고, 공격적 에너지를 완화시켜 심리적 안정과 문제해결능력을 향상시키는 데 효과가 있었다고 하였다.

 정정훈의 다양한 미술활동이 주의력 결핍 과잉행동 아동의 부적응 행동에  미치는 영향의 연구에서 아동은 소조활동을 통해 얻어진 작품들로 인해 성취감 및 자존감을 향상시킨다. 이는 아동의 부정적 정서를 완화시켜 심리적 안정과 정서적 변화에 효과적으로 작용하였다.

 이러한 선행연구 결과에서 나타난 정서적 변화는 본 연구와 매우 유사한 결과로 작용하여 미술치료가 아동의 정서에 효과적으로 작용하였음을 입증하고 있다.

이상으로 본 연구결과와 논의를 통해서 다음과 같은 결론을 얻었다.

 첫째, 미술활동을 중심으로 한 개별 미술치료가 회기별 진행을 통하여 아동의 과잉행동 및 공격적 행동 완화에 효과적으로 작용하였다.

 행동 관찰 평가지를 통한 변화를 보면, 미술치료 전에 심하게 나타났던 12가지 공격성이 사후검사에서는 감소 또는 소거된 것으로 나타났다.

 둘째, 개별 미술치료가 아동의 주의력 집중에 긍정적인 영향을 주었다.

 미술치료 프로그램 적용 초기에는 착석유지가 어렵고 주의력 산만, 과잉행동 및 공격적인 행동을 보여 집단생활에서 많은 어려움을 겪게 되었으나, 프로그램 진행을 통하여 부적응 행동이 감소되어 집단생활 적응에 매우 효과가 있었다.

 셋째, 미술활동을 중심으로 한 개별 미술치료가  정서적 변화에 효과적으로 작용하였다.

 소조활동을 통해 얻어진 작품들은 성취감 및 자존감을 향상시켜 부정적 정서를 완화시켜 심리적 안정과 정서적 변화에 효과적으로 작용하였다.

 이와 같이 아동에게 미술활동을 통한 미술치료는 유용하였으며, 본 연구의 결론을 토대로 다음과 같은 제안을 하고자 한다.

 본 연구는 단일 사례로 주 1회씩 실시하였기 때문에 보다 효과적인 적응행동의 향상과 공격적 행동을 완화하는 것에는 효과가 있었으나, 일반화에는 다소 한계가 있다고 생각된다.

 아울러 과잉행동 및 공격성이 심한 아동을 위한 보다 효과적인 접근으로 적응행동을 증가시키고 부적응 행동을 감소시킴으로써 정서적 안정에 도움을 주는 다양한 미술치료 그로그램이 계속적으로 연구되어야 할 것이다.